وبلاگ تخصصی علوم تجربی شاهیندژ

علوم تجربی

  روش های مطالعه

جهت خواندن این پست به ادامه مطلب مراجعه کنید

 


برچسب‌ها: روش های مطالعه, مطالعه, چگونه مطالعه ای پر بار داشته باشیم
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  دوشنبه بیست و هشتم آذر 1390ساعت 12:39  توسط منصور چراغی  | 

 

 

 

 

روش های بهبود  رفتار توجه :

توجه مانند سایر مهارت ها نمی تواند به تنهایی و به صورت مجزا بهبود یابد . همه ی روش های آموزشی برای تقویت توجه ، باید در ارتباط با یک تکلیف خاص رشد کنند . ما « توجه » را تعلیم نمی دهیم ، بلکه « توجه کردن » و تمرکز به چیز های مختلف را تعلیم می دهیم .

آموزش « توجه کردن » در یک فعا لیت خاص مانند خواندن ، هجی کردن ، نوشتن و حتی بازی کردن و ...........بسیار ضروری است . و انتقال رفتار« توجه کردن » از فعالیتی به فعالیت دیگر ، از اهمیت خاصی برخوردار است .

به عنوان مثال ، برای بهبود توجه در تکلیف نوشتن ، ابتدا کودک باید درست و راحت  بنشیند ، قلم را به صورت صحیح در دست بگیرد ، فاصله ی قلم تا کاغذ را رعایت کند ، به جهت نوشتن توجه داشته باشد ، بین کلمه ها فاصله بگذارد ، از نگاه کردن به اطراف و صحبت کردن بپرهیزد و تمام حواسش به نوشتن باشد و بتواند این حالت را حفظ کند . و کودکانی که در زمان طولانی تری حالت های فیزیکی نامبرده شده را حفظ کنند موفق ترند .

وقتی رفتار های توجه مناسب برای آموزش انتخاب شدند ، حالا باید تکنیک ها و راهبرد های آموزشی و لوازم برای افزایش انگیزه و توجه به تکالیف یادگیری مورد نظر را به کار بندیم .

راهبرد های آموزشی و تکنیک هایی که به بهبود ، اصلاح و تقویت « توجه » در کودکان کمک می کند ، عبارتند از

روی توجه انتخابی کار کنید :

اغلب کودکان برای تمرکز روی مطلب یا موردی مشکل دارند . مثلاً ممکن است در یادگیری خواندن به جای تمرکز روی توالی حروف یک کلمه روی طول یک کلمه یا شکل آن متمرکز شوند . در این صورت باید به کودک گفته شود که انجام چه کاری مهم است .و به چه چیزی باید بیشتر دقت کند . معلم باید از طریق تجزیه و تحلیل تکلیف مشخص کند کدام مطلب یا مورد آموزشی مهم است . و پیش ازارائه ی مطلب ، آن را به کودک معرفی کند .

 

تعداد مطالب و موارد آموزشی که ارائه می کنید ، پیچیدگی آن را کم کنید .

وقتی کودک هم زمان با مطالب زیادی روبرو می شود ، در انتخاب مطلب مهم و اساسی دچار مشکل می شود و از توجه کردن به همه ی مطالب باز می ماند . اگر معلم تعدادی از موارد ارائه شده را حذف کند توجه کودک به مطالب بیشتر خواهد شد .

 

افزایش درجه ی شدت یا پررنگ و مهمتر جلوه دادن مطلب یا مورد یادگیری :

 

صدا های ناگهانی ، حرکت ، رنگ، کوچکی و بزرگی  و ... عواملی هستند که می تواند برای جلب توجه بینایی کودکان مورد استفاده قرار گیرند . برای مثال  اگر کودکی در       باز شناسی و خواندن حروف و مصوّت ها مشکل دارد ، معلم می تواند حروف را یک رنگ و مصوّت ها را با رنگ  خاصی ارائه دهد تا توجه کودک را جلب کند . یا اگر بخواهیم در جمله های که می خواند . به یک کلمه ی خاص توجه و دقّت داشته باشد . در حال خواندن وقتی به آن کلمه رسید ، باید یک ضربه به میز بزند تا متن را تمام کند .

 

                                       استفاده از تازگی و ایجاد جذّابیت :

یک روش موثر برای جهت دادن به توجه کودکان ، تازگی و شگفت انگیز بودن است     معر   فی چیز های جدید ، متفاوت یا غیر معمول در یک موقعیت یاد گیری ، اغلب توجه کودکان را جلب می کند . برای مثال ، استفاده از رایانه در آموزش خواندن یا نوشتن.

 

به کار گرفتن حس لامسه و حرکت :

سیستم آموزش « فرنالد » مثال خوبی است از اینکه چه طور حس های لامسه و حرکتی  می توانند به کودک کمک کنند تا از طریق ترسیم طرح های حروف هنگامی که در حال گفتن نام یا صدای آن هاست ، به محرک دیداری کمک کند . روش چند حسی فرنالد به این صورت است که به کودک داستان های خاصی ارائه و آن قدر تکرار می شود که آن را خوب یاد بگیرد و در این صورت ، کودک دارای یک خزانه لغات انتخابی خواهد شد . در این روش کودک لغت را می گوید ، لغت نوشته شده را می بیند ، روی لغت را با انگشت اشاره دست می کشد و آن را ردیابی می کند ، لغت را با استفاده از حافظه ی خود می نویسد ، دوباره لغت را می بیند و لغت را با صدای بلند می خواند.

 

موضوع و مطالب را دسته بندی کنید و در گروه های مشترک ارائه دهید

اطلاعات را می توانید در مجموعه هایی که در ابعاد معمولی مشترک هستند ، ارائه دهید ( اسکات 1966) کلمات هم خانواده در تکلیف خواندن و روش های انتقال ، مثال هایی از محتویات یاد گیری در مجموعه هاست .

 

طول مدت توجه را افزایش دهید :

 

برخی از کودکان می توانند محرک مربوط را انتخاب و به آن توجه کنند . امّا طول مدت توجه آن بسیار محدود است . برای افزایش طول مدت توجه ، باید در مورد آنچه که باید انجام شود،توضیح دقیق دهید .

مشخص کردن  وسعت و محدوده ی کاری که برای انجام دادن یک تکلیف ضروری است ، بسیار مفید است .

همچنین تقسیم کردن تکالیف به خرده تکلیف ( یعنی خرد کردن و ریز کردن تکلیف کلی ) مفید است . وقتی کودکان بدانند چه انتظاری از آنها دارند و بفهمند  که در هر مرحله چه کار های باید انجام دهند ، بهتر می توانند در مورد رابطه ی بین  هر خرده تکلیف با انجام تکلیف به عنوان کل قضاوت کنند و تمرین ها و تکالیف را بهتر و با تمرکز بیشتر انجام می دهند .

 

                                                    : از زمان سنج ( ساعت یا کرنومتر) استفاده کنید

 

به کودکان اجازه دهید طول مدت لازم برای انجام کار را تخمین بزنند و سپس از یک    زمان سنج استفاده کنید و هنگامی که کودک موفّق شد ، در طول زمان توافق شده توجه خود را حفظ کند و به کار خود ادامه دهد ، او را تشویق کنید . مثلاً برای نوشتن تکلیف یک صفحه ای با کودک توافق کرده اید که در 10 دقیقه این کار را انجام دهید ، بدون آنکه حواسش پرت شود ، اگر توانست در مدت تعیین شده توجه خود را حفظ کند و تکلیف را با دقّت انجام دهد ، تشویقش کنید .

 

زمان انجام تکالیف را به تدریج افزایش دهید :

 

ابتدا زمان لازم برای انجام یک تکلیف را با  دامنه ی توجه کودک منطبق کنید . همیشه از تکالیف ساده و زمان کوتاه استفاده کنید و سپس به تدریج طول مدتی را که بر روی تکلیف کار می شود را ، افزایش دهید . این مسئله بسیار مهم است که کودک احساس کامل کردن یک کار و در نتیجه ، احساس موفقیّت را کسب کند . این احساس از طریق افزایش تدریجی زمان کار روی تکلیف و داشتن یاداشت های مربوط به طول مدت تداوم و حفظ توجه ایجاد شود .

 

تعدادی کار های متفرقه به کودک ارائه دهید .

ارائه ی کار های متفرقه باعث می شود موقعیت هایی را که مستلزم توجه هستند ، از موقعیت های دیگر تشخیص دهد  و به تدریج تعداد کار های متفرقه  را کم کنید تا کودک به انجام کار های فهرست شده ی خویش تشویق شود .

 

در یک زمان واحد ، فقط از یک کانال حسی ( کانال بینایی ، کانال شنوایی و ........) درخواست هایی داشته باشید .:

 

اگر در یک زمان کار هایی که انتظار داریم کودک انجام دهد ، فقط به یک کانال حسی نیاز داشته باشد ، بسیار مفید است . برای مثال ، وقتی معلّم صحبت می کند ، به کانال شنوایی کودک نیاز است . انجام کار هایی که به چند کانال حسی نیاز دارد ، برای کودکانی که      بی دقت و بی توجه  هستند ، مفید نیست  و باید کانال های حسی را به تدریج و همراه با بالا رفتن توجه، افزایش داد .

 

توجه و دقّت زنجیره ای را بهبود بخشید :

 

یک تکلیف اغلب شامل یک سری از کار های است که باید به ترتیب خاصی انجام شوند . و این امر ، دقّت و توجه را در مراحل مختلف و در زنجیره های وابسته به هم می طلبد . برای مثال ، وقتی کودک می خواهد مسواک بزند باید یک سری از کار ها را به ترتیب خاص و به صورت توالی و پشت هم انجام دهد و جابجا کردن فعالیت ها باعث به هم خوردن کار اصلی می شود .

 

 

****** نکته ی تربیتی : آموزش راه های رسیدن به حقیقت  ، مهمتر از خود حقیقت است . این راه ها  را به کودک نشان دهید .*****  ادامۀ مطلب را در آینده بخوانید .   

 

     
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و دوم بهمن 1393ساعت 18:27  توسط منصور چراغی  | 

                           

 

 

 

 

                                                                                                                                                                       

                                                             به نام خدا

چند سوال علمی ( جواب ها با اتکا به اطلاعات  کتاب های دبیرستانی ) :

شیمی :

چرا کودکانی که از قطره ی آهن استفاده می کنند ، اگر دندان هایشان را نشورند ، دندانهایشان  استحکام خود را از دست داده و به تدریج تاجشان می ریزد ؟

 

فیزیک :

                         

1 )با توجه به قواعد و قوانین دانش نور و ویژگی های آن بگویید که چرا آسمان آبی دیده می شود ؟

 

2) آنچه در پشت سر هواپیما های در حال پرواز در آسمان تشکیل می شود ، چه پدیده ای است و چرا و چگونه تشکیل می شود ؟  

 

زیست :

1)در توضیح مراحل تقسیم میوز چنین عنوان می شود که در مرحلۀ پروفاز یک سلول دیپلوئید است و در مرحلۀ پرفاز 2 که کروموزوم ها بین دو سلول حاصل تقسیم می شوند . سلول هاپلوئید محسوب می شود . در ادامه وقتی دوباره کروموزوم ها بین  4 سلول تقسیم می شوند . در مرحلۀ تلو فاز سلول چند کروموزومی است ؟ جواب خود را چگونه توضیح می دهید ؟

 

2) خرس های که موهای سفید دارند از نظر انرژی گرمایی بهرۀ بیشتری در قطب می برند یا آن هایی که رنگ تیره دارند ؟ جواب خود را توضیح دهید .

 زمین شناسی :

اگر درست در قطب شمال ایستاده باشید و با یک دوربین عکاسی بخواهید از ستارگان بالای سر خود عکس بگیرید . تصویر حاصله چگونه خواهد بود و چرا ؟  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و دوم بهمن 1393ساعت 18:10  توسط منصور چراغی  | 

 

 

به نام خدا

یک روز و روح حاکم بر آن

ساعت بعدِ سحر را نشانه رفته ، ولی من صبحی و پگاهی نمی بینم . اتاقم تنگ و تاریک و ظلمانی است .آیا سیاهی شب حاکم است یا که آفتاب بخت من پرتو سیاه می دمد . یا شیشه های پنجره ی نگاهم را ناکسان دوده ی غم گرفته اند . یا که هوای زندگییم را ابر های تیره احاطه نموده اند . خستگی مخوف خواب و انزوا مرا از بیدار شدن وامیدارد . و پلک های رنجورم مرا در بیدار شدن یاری نمی کنند . گوئی ، سنگینی نگاه مردم آن ها را وزین و خشک نموده است . آن ها را با چنگ و دندان و دیلم و جک های اراده و غرور باز می کنم .اطرافم را شبحی از درد و تندیسی از غم می بینم . و خود را زنجیر شده در سیاه چال های  تنهایی به دست خون خوارهای بیکسی و سلّاخ های بطالت حس می کنم . ترازوی زندگییم چه میزان است و معادله های عمرم چقدر مساوی و یر به یر ، درد ها و رنج ها ، بی خوابی ها ، نداشتن ها ، نتوانستن ها ، نخوردن ها ، نپوشیدن ها ، نرفتن ها ، ندیدن ها ، نخواستن ها ی دوران تلاشم برای رسیدن به توانائی ها و اندیشه ها ، سعادت ها ، امید ها ، آرزو ها و رتبه ها : با آلام و زخم و ریش ها و زار نزار های دورهّ ثمرم که نتوانستن در عین توانستن ، نرفتن در عین هدف داشتن ، نگفتن در عین حرف دل داشتن ، نخواستن در عین خواستن ، بی قلم بودن در عین قلم داشتن ، بی ثمر بودن در عین ثمر داشتن و هزاران تناقض دیگر که  برخلاف قانون حاکم که جمع اضداد را غیر ممکن می شمارد . ولی در وجودم جمعند و پاره سنگ برنمی دارند . و طرف اول معادله ی وجودم که تلاش بی ثمر است ، با طرف دوم آن که ثمر بی تلاش است برابری می کند و مو لای درزش نمی رود .

بر می خیزم ، با ستون فقراتی که بی عدالتی اجتماع و زمانه ،خمی ناهمگون تحمیلش نموده ، لحاف مشکی که از تار های سیاه ایام گذشته و پود های تیرۀ  دوران یاس و نا امیدی که در پیش رو داشتم ، بافته شده بود را خم نموده و از بستر پر زاغی زمانۀ ناعادل که یک در میان تیغ های خارپشتی زخم زبان های مردم آن ها را همراهی می کردنند . بیرون خزیدم .

با آبی که همه به زلالیش گواهی می دهند،ولی برایم چون برکه های انرژی که درجای جای وجودم داشتند می گندیدند و بوی تعفن نابرابری و حق کشی میدادند  ، جلوه می نمود . سر و صورت پژمرده از ریشخند های بچه سوسول های دوران کودکیم،و  چروکیده از زخم زبان های کاهلان و کند ذهن های دوران تحصیلم و رنگ پریده از افاده های جوانک های ترسو و بزدل و ربّی وسطحی و  معجون هوویّت ، دوران جوانیم را صفای خونین می دهم . و از صابون های که افراد بوقلمون صفت این خزنده های آفتاب پرست ، زیر پایم زده اند ، آب صابونی مهیا نموده و دستانم را طهارت امید می دهم . زبانم را چرخانده و دهانم را پاک نموده و تفی می نمایم قیری و فلفلی بر صورت قالب های بی غیرت و غیرت های بی قالبی که سیاهیش آیتی از سیاهی زمانه است و تلخیش نشانه ای از تندی روزگار . سفره ای باز می کنم . نقش دار و رنگ به رنگ ، که نقش این سفره نقش ظاهر سازانِ بد کرداری  که رُل زیبایی و صداقت را بازی می کنند را بیاد می آورد . و رنگش ، رنگ و ریای مزوران و ریاکاران را به رخ می کشد . در این سفره مربای سرخی نهاده ام ، که سرخیش، خون جگر محرومان و درماندگان را بر روی پرده ی سینمای زندگی می آورد و ماستی که پاکی و سفیدی پرونده ی دردمندان و به زنجیر کشیده ها و بی رگی رگه داران را فریاد می زند . . نانی خشک و سفالین که فقر و نداری اکثریت مردم را به صور اسرافیل گذاشته . یُبس و خشکی اقلیتی ........... از خود متشکر را در کوس رسوائی می نوازد . و لیوان آبی که طهارت و پاکی زاغه نشین ها را گواهی می دهد و ………………………………………………

آئینه می گردد .…………………..

در این ناکجا آباد بربریت همه چیز نفرت انگیز و تهوع آور شده است . خوب و بدش ، خیر و شرّش ، سردو گرمش ، شهد و شرنگش ، زهر و سمّش ، سمت و سویش ، کرّ و فرّش ، جاه و جُرمش ، از نسیم  صبحگاهی و عطر گلهای بهاریش تا سوز زمستانی و گند آب های پائیزیش ،، از ناربن های نعیمش تا پشکبن های لعینش ، خوبان همه بد شده اند  و بدان بدتر ، سلام ها همه آغشته ی زهرند و وداع ها خنجر های ترفند .  به پا می خیزم و به زور غیرت و به پاس رگ های ورقلوبیدۀ پیشانیم ، قامت خمیده ام را قامت سرو می دهم . کُتی کهنه می پوشم از البسه ی شرافت ، پیراهنی وارفته از جامه های صداقت ، ساعتی بر مچ که با همۀ فرسودگیش ، ارزش زمان و بی ارزشی زمانه را با دقّتی باور نکردنی گوشزد می نماید . کفشی به پا که با همۀ پارگیش ، پارینگی ظلم و و مظلومیت پابرهنه ها را فریاد می زند . با این پایپوش کهنه و مندرس ، پشت پایی می زنم محکم و قدر بر کهنه حلبی بو گرفتۀ کنسرو دنیا پرستی ، براه می افتم با پا های استوار و محکم ، سینه ای ستبر و قلبی امیدوار ، سری بالا و گردنی فراز ، در امید را با طمأنینه رو به باغ زندگی  باز نموده ، ، دربی که رو به نمایشگر خیانت و ناجوانمردی ، خواهش و خود شکنی ، و بی عدالتی دیگران ، باز می شد را با چنان ضربتی به هم کوبیدم که چهار چوبه ی آن از هم باز شود..................10/4/1376/..............م-چ

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه پانزدهم بهمن 1393ساعت 17:40  توسط منصور چراغی  | 

 

 

 

 

 

به نام خدا

تمنّای دل از صاحب دلان

ای خداوند مهربان و رعوف ، منعما: آجزانه می خواهم که گِرا بدی به فکرم ، غِنا بدی به روحم ، وفا بدی به قلبم ، صَلا بدی به دستم وانگه پایم را ببندی به دستم ، نِدا بدی به گوشم ، حَیا بدی به دیده ام ، صفا بدی به سینه ام .

کارسازا مکرما ! تطهیر نما جسمم را ، شیرین نما کامم را ، نیک منظر نما نامم را ، سبک نما خوابم را ، تضمین نما راهم را و خیر نما یادم را .با شرف نما کارم را . کمک نما فکر خامم را ، حلال کن شامم را ، پر از صید معرفت کن دامم را ، با خود کن هر آنم را ، مخفی نما رازم را ،راهی حق کن پایم را ، بر سر کفر کن هایم را ، آغشته به مهر کن نانم را ، افسار کن نفس هارم را ، سرشار از معرفت کن کانم را ،فدای عشق پاک کن جانم را ،با معشوق ، لحظه کن سالم را ،به همراه حق کن خنده و زارم را ، تصدیق کن فالم را ، سبک کن بارم را ، فدیه ی یار کن مالم را ..........................     

ویا اگر لایق نیستم :

ای گرگ های هار و شکم باره ؛ بدرانید بند بندم را و پر کنید انبانتان را از این لش لاش خوری ،                                                                                                                                ای سگان ولگرد ! سوا کنید رگ هایم را و پوست کنید ، کلّۀ خالی و هزار سودائیم را ،                                                                                                                                  ای شراره های آتش ! بر جانم ریزید و خاکستر نمائید ، این جان جنون گرفته را ،                                                                                                                                                             ای تیغ های زهراگین ! بر سینه ام فرود آیید و رشته رشته نمایید این دل بی ریشه را ،                                                                                                                                    ای تگرگ های سربی ! بر سرم بارید و تور پرده نمایید این صورت بی پرده ام را

                                                                                                                               ای ریختگران بی ریخت و جلاد صفت ! چشمانم را پر کنید از سرب داغ ، تا داغ دیگری بر دلم نزند .

ای زهر های مهلک ! پر کنید کامم را ، تا ناکام گردد از این دنیای کامران .

ای درد های جانکاه ! بر تنم ریزید و نابود سازید این تن ناتنی از حق را .

ای شمشیر های آخته ! فرود آیید و قلم نمایید این دستان قلم از دست داده را .

ای غم های جانگداز ! جگرم را پر خون کنید ، تا این ترسوی بی جگر ، محو گردد از دخمۀ سینه ام .

ای نشتر های مسموم ! نگه دارید قلبم را تپش ، تا فرسوده گردد این تپندل بی تب تاب .

ای گراز های وحشی ! در بر گیرید ، پاهایم را و پوست کنید این ستون های نا استوار به حق را .

ای قیر گدازان جهنمی ! پر کنید گوشم را از قیر قلیان یافته ، تا کر شود این مستمع به ظلم و ناشنوا به مظلومیت .

ای گرزهای آتیلایی ! بشکافید دهانم را ، این فک های منفک از حقیقت را .

ای خوک های کثیف ! له کنید زبانم را ، این گویای باطل و و ناوارد به خدا را .

ای موش های غول پیکر و نجس ! بجویید روده هایم را ، این رود های لایتناهی حرص و آز را .........                  .1/1/75 م- چ

 

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه پانزدهم بهمن 1393ساعت 17:19  توسط منصور چراغی  | 

نمــونه ســوالات زمین شناسی سوم تجربی در ادامه مطلبــــــــــــــ


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه بیستم آبان 1393ساعت 20:14  توسط منصور چراغی  | 

نمونــــــه ســــوالات زمین پیش در ادامــــــــه مطلبـــــــــــــ


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه پانزدهم آبان 1393ساعت 21:7  توسط منصور چراغی  | 

نمــونه ســوالات زمین پیش در ادامه مطلبـــــــــــــــــــــــ


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه پانزدهم آبان 1393ساعت 20:58  توسط منصور چراغی  | 

نمونه سوال هشتم در ادامــــــــــــــه مطلبــــــــــ 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه پانزدهم آبان 1393ساعت 20:51  توسط منصور چراغی  | 

نمـــونه ســـــوالات زمین سوم دبیرستان2 در ادامـــــــه مطلبــــــــــــــــــــ


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه پانزدهم آبان 1393ساعت 20:49  توسط منصور چراغی  | 

مطالب قدیمی‌تر